那么，教育類網(wǎng)站建設(shè)從哪些方面考慮，又該如何做運(yùn)營(yíng)。

再比如作為非標(biāo)準(zhǔn)化的人的社交，可以將其行為元素中標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)景抽離出來(lái)，如出行排期的交叉，做出行社交、做順風(fēng)車。其實(shí)這句話是有問(wèn)題的，因?yàn)楦哳l的需求，自然是剛性的;但剛性的需求，未必是高頻的，比如買房、結(jié)婚，普通人卯足了勁，一輩子能有幾次。

辦法二，從低頻領(lǐng)域轉(zhuǎn)向相對(duì)高頻的相關(guān)領(lǐng)域。我們都有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是一樣商品買回家，如果不常用，那么在需要用的時(shí)候，基本是兩種結(jié)果：要么你忘了放在哪，要么你根本忘了你還有這個(gè)商品，于是又去買了一個(gè)。明白了這些，如果你的項(xiàng)目不幸命中低頻非標(biāo)的陷阱，有哪些辦法可以拯救?辦法一，從非標(biāo)產(chǎn)品中抽象出標(biāo)準(zhǔn)化元素。

今天，談?wù)勍ㄟ^(guò)低頻和非標(biāo)準(zhǔn)需求的互聯(lián)網(wǎng)化，來(lái)作死的方法。項(xiàng)目不靠譜，死得快未必是壞事，畢竟時(shí)間才是最昂貴的成本，我們姑且把這個(gè)作死系列，叫做“早死早超生”創(chuàng)業(yè)指南好了。

顯而易見，為了便于產(chǎn)品和服務(wù)信息的網(wǎng)絡(luò)化傳輸，需要盡可能的以標(biāo)準(zhǔn)化的方式傳輸和陳列信息。

具體的例子就不舉了，婚慶、二手房等領(lǐng)域，企圖從線上打線下，近乎于癡人說(shuō)夢(mèng)。所以，當(dāng)你提供了一個(gè)免費(fèi)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，主要學(xué)習(xí)者分布必定是北上廣深等東部沿海城市，而其中的富裕的家庭意識(shí)到網(wǎng)上可以學(xué)口語(yǔ)后，完全可能讓自己孩子每年花幾萬(wàn)塊錢在網(wǎng)上找一個(gè)真人一對(duì)一老師。

換句話說(shuō)，學(xué)生每小時(shí)掌握多少知識(shí)點(diǎn)這個(gè)KPI，首先應(yīng)該建立在大部分學(xué)生能夠在你的平臺(tái)上堅(jiān)持學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)。作為在線教育的創(chuàng)業(yè)者一定要記住，你們的用戶不是流水線上的機(jī)械臂，你的用戶是有七情六欲的人，你們要去激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，而不是用鞭子去抽那些慢的人，雖然你無(wú)法讓每一個(gè)學(xué)生成為數(shù)學(xué)家，但你至少可以讓他們這輩子都不討厭數(shù)學(xué)。

過(guò)去，只有極少數(shù)人親臨現(xiàn)場(chǎng)聽諾貝爾獎(jiǎng)獲得者講課，現(xiàn)在你可以在MOOC里聽到。有些人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)會(huì)消滅知溝，但是實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這些年也正是中國(guó)貧富差距加速擴(kuò)大的這些年。